Pour une philosophie forte dans la maturité fribourgeoise/Für eine starke Philosophie in der freiburger Maturität

Lettre ouverte : pour une solide présence de la philosophie dans la maturité fribourgeoise

Offener Brief: Für die Beibehaltung einer starken Präsenz der Philosophie in der Freiburger Maturität

Deutsche Version siehe unten

La grille horaire actuellement proposée par la réforme gymnasiale Matu 2027 prévoit la réduction d'au moins une période d'enseignement de philosophie dans les collèges fribourgeois par rapport à la dotation actuelle. Cette orientation suscite nos plus vives inquiétudes au regard des enjeux actuels de notre société.

Nous avons la conviction qu’une présence solide de la philosophie est essentielle à la bonne réalisation du projet Matu 2027, dont les axes forts sont la transdisciplinarité et l’autonomie des élèves, en vue de les préparer aux études supérieures et de leur donner la maturité nécessaire pour exercer une citoyenneté responsable[1].

La philosophie répond parfaitement à cette double exigence. En effet, elle est par essence transdisciplinaire, puisqu’elle réfléchit aux enjeux complexes de notre société et de notre monde de manière décloisonnée. Elle permet, par exemple, de penser les implications des nouvelles technologies, d’envisager les enjeux de nos systèmes économiques, de saisir les présupposés épistémologiques des sciences, de réfléchir aux fondements des droits humains, d’ancrer la citoyenneté dans une connaissance critique des régimes politiques, ou encore de cerner le sens de l’art dans la vie humaine. Cette approche transversale constitue un pilier de la formation générale de la maturité.

De plus, l’exercice de la philosophie a pour visée principale l’autonomie de la personne. D’une part, la lecture de textes exigeants invite au décentrement, ce qui favorise la remise en question et permet de penser en dehors de ses propres ornières. Faire de la philosophie développe un esprit critique d’envergure, fondamental à la poursuite des études supérieures.

D’autre part, le dialogue argumenté encourage la prise de position engagée et la confrontation des points de vue, ce qui contribue à la formation d’une pensée personnelle et nuancée. En ce sens, la philosophie constitue un espace d’apprentissage central pour l’exercice de la citoyenneté. Face à la polarisation croissante et aux incertitudes générées par les fausses informations diffusées à large échelle, la philosophie est aujourd’hui plus essentielle que jamais pour éviter les écueils de la manipulation, comprendre avec nuance et précision les choix complexes auxquels on est soumis et proposer des idées inédites.

Enfin, nous souhaitons rappeler que la philosophie est une branche fondamentale en ce qu’elle permet une réflexion critique sur les tenants et aboutissants de tous les savoirs et de la société dans son ensemble. Elle permet donc d’approfondir la réflexion dans toutes les branches.

Pour ces raisons, par ma signature, je demande à la DFAC du canton de Fribourg de maintenir, d’une manière ou d’une autre, la dotation horaire actuelle de la philosophie.


[1] Ces finalités sont exprimées dans l’Ordonnance sur la reconnaissance des certificats de maturité gymnasiale (ORM), entré en vigueur 01.08.2024, art. 6, al. 1.

Offener Brief: Für die Beibehaltung einer starken Präsenz der Philosophie in der Freiburger Maturität

Die derzeit vorgeschlagene Stundentafel der Gymnasialreform Matu 2027 sieht eine Reduktion der Anzahl Philosophiestunden um mindestens eine Lektion vor. Angesichts der aktuellen gesellschaftlichen Herausforderungen gibt uns diese Neuausrichtung Anlass zu grosser Sorge.

Eine starke Präsenz der Philosophie in der gymnasialen Ausbildung ist unserer Ansicht nach unerlässlich für den Erfolg des Projekts Matu 2027, dessen Schwerpunkte Transdisziplinarität und die Autonomie der Schüler:innen sind. Ebenso wichtig ist die Philosophie zur Erreichung jener persönlichen Reife, welche gemäss der Maturitätsanerkennungsverordnung zentrale Voraussetzung für ein Hochschulstudium und für eine verantwortungsvolle Ausübung der staatsbürgerlichen Rechte ist.[1]

Die Philosophie erfüllt diese Anforderungen perfekt, denn sie ist von Natur aus transdisziplinär. Sie setzt sich mit den komplexen Herausforderungen unserer Gesellschaft und unserer Welt auseinander. Sie ermöglicht etwa, über die Auswirkungen neuer Technologien nachzudenken, die Herausforderungen unserer Wirtschaftssysteme ins Auge zu fassen, die erkenntnistheoretischen Voraussetzungen der Wissenschaften zu ergründen, über die Begründung der Menschenrechte nachzudenken, unser Selbstverständnis als Staatsbürger:innen mit einer kritischen Analyse der politischen Systeme zu verbinden, oder die Bedeutung der Kunst im menschlichen Leben zu erörtern. Dieser transversale Ansatz macht eine der Grundsäulen der in der Maturität angestrebten Allgemeinbildung aus.

Das Philosophieren hat die persönliche Autonomie als Hauptziel. Das Lesen anspruchsvoller Texte regt zum Einnehmen neuer Perspektiven an, fördert das kritische Nachdenken und motiviert dazu, über den eigenen Tellerrand hinauszuschauen. Das Philosophieren entwickelt einen ausgeprägt kritischen Geist, der für ein Hochschulstudium von grundlegender Bedeutung ist.

Weiterhin ermutigt der argumentative Dialog eine engagierte Stellungnahme und die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Standpunkten, was zur Bildung eines persönlichen und differenzierten Denkens beiträgt. In diesem Sinne ist die Philosophie ein zentraler Lernraum der politischen Bildung. In Anbetracht der zunehmenden Polarisierung und der Unsicherheiten, welche durch grosse Verbreitung von Falschinformationen entstehen, ist die Philosophie heute wichtiger denn je. Sie hilft dabei, die Fallstricke der Manipulation zu vermeiden, anstehende komplexe Entscheidungen differenziert und präzise zu verstehen und neue Ideen zu entwickeln und vorzuschlagen.

Schliesslich möchten wir daran erinnern, dass die Philosophie ein Grundlagenfach ist, da sie eine kritische Reflexion über unser Wissen und über die Gesellschaft als Ganzes ermöglicht und so zu einem vertieften Nachdenken in allen Fachbereichen beiträgt.

Aus diesen Gründen fordere ich mit meiner Unterschrift die Direktion für Bildung und kulturelle Angelegenheiten (BKAD) des Kantons Freiburg auf, die derzeitige Stundenzahl für Philosophie beizubehalten.


[1]  Diese Bildungsziele sind festgelegt in der am 1.8.2024 in Kraft getretenen Verordnung über die Anerkennung von gymnasialen Maturitätszeugnissen (Maturitätsanerkennungsverordnung, MAV)

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